sexta-feira, 29 de agosto de 2008

Produzindo Arte e Conhecimento













As aulas de Artes no Laboratório de Informática tem proporcionado muitas possibilidades aos alunos e surpreendido...






Projetos e Plantas

Alunas Michelle, Kariane e Tainara Turma 51
Alunas Ludmila e Natália Turma 51



Alunos Bruno S. e Gustavo Turma 52
Alunas Ana Paula e Flávia Turma 52







Gifs Animados (clique nos gifs para assistir as animações)

Alunas Jaqueline e Adriana Turma 61



Alunos Marcelo e
Eduardo Turma 61
Alunos Rodrigo e Guilherme Turma 62
Alunos Vinícius e Morgana Turma 62

terça-feira, 26 de agosto de 2008

Metodologia da Escola

A Proposta Pedagógica da Escola aponta que a educação deve comprometer-se com a formação da pessoa humana na sua plenitude, onde o “ ser” prevaleça sobre o “ter”. Esta educação fundamenta-se no diálogo, na humanização das relações, na busca constante do saber e na conscientização do compromisso de todos e de cada um.
O nosso planejamento de ensino visa um trabalho comprometido com o desenvolvimento pleno do aluno e com a formação de cidadãos críticos e atuantes que desenvolvam a sua autonomia e independência numa perspectiva de transformação.
Os princípios presentes nesta Proposta Pedagógica, orientam a prática educativa da nossa escola, tendo como eixos norteadores:
1.realidade do educando;
2.participação coletiva;
3.conhecimento científico;
4.desenvolvimento de habilidades e competências;
5.construção do conhecimento;
6.desenvolvimento pleno do aluno;
7.formação de cidadãos atuantes na sociedade em que vivem.
O trabalho pedagógico tem como ponto de partida conhecer a realidade vivida e concebida pelo educando. Para isso utiliza-se de diferentes formas para conhecê-la: observação, diálogo, conversas informais, entrevistas com aluno, família, pesquisa de campo, conselhos de classe participativo e outras formas que auxiliem no conhecimento da realidade. Partindo dos dados coletados, a organização do trabalho pedagógico se dá de forma coletiva, através do diálogo e troca entre os pares, nos espaços de planejamento coletivo onde é construído o planejamento geral para determinado período. Os aspectos importantes a serem trabalhados compreendem: valores, conflitos, medos, contradições, necessidades, conceitos, anseios, desejos, curiosidades, interesses, cultura, expressos nas falas e dados coletados no conhecimento da realidade.
O conhecimento científico a ser trabalhado é selecionado considerando o processo (individual e coletivo) e a realidade do educando, partindo de situações micro-estruturais para macro-estruturais, trabalhando habilidades e competências, construindo conceitos.
A avaliação no processo ensino aprendizagem é constante, valoriza todo o fazer pedagógico, utiliza diferentes instrumentos e estratégias, observa a aplicação do conhecimento, as mudanças de comportamento, valores, atitudes, ações que demonstram a transformação no modo de pensar e conceber a realidade, num movimento de ação – reflexão – ação.

quinta-feira, 15 de maio de 2008

Planejamento

Estamos desenvolvendo na Escola, neste ano de 2008, um planejamento interdisciplinar, partindo de uma pesquisa realizada através de fotografias, tiradas nas comunidades de origem dos nossos alunos. A pesquisa foi realizada pelo grupo de professores, com o objetivo de conhecer e explorar a realidade vivida pelos alunos da escola, buscando subsídios para qualificar os planejamentos e para que estes tornem-se momentos de aprendizagens significativas para os nossos educandos.
As fotos geraram momentos de reflexão e levantamento de temas relevantes para o grupo de professores e posteriormente, com a mesma dinâmica, para o grupo de alunos da escola.